Духовная лечебница: Тренинг по логоритмике 4
Январь 27th 2010 -
Тренинг 4. ЗИМОВЬЕ ЗВЕРЕЙ
Цель: Формирование эмоционально-ценностного отношения к миру, развитие психомоторной сферы, гармонизация эмоционального состояния.
Задачи:
Развитие критического мышления.
Развитие социального прогнозирования.
Развитие связной речи.
Развитие познавательного интереса.
Коррекция и развитие психомоторной сферы.
Коррекция и развитие коммуникативных навыков.
Используемые методы и техники — мультимодальный подход:
Сказкотерапия.
Драмотерапия.
Игротерапия.
Музыкотерапия.
Телесно-ориентированная терапия.
Дидактическая игра.
Категория участников: Дети с легкой интеллектуальной недостаточностью, а также дети старшего дошкольного возраста с нормой развития.
Примечание: Занятие особенно рекомендуется детям, имеющим нарушение моторной координации.
Игра «Волшебная дорожка»
Цель: Создание настроя на совместную работу. Вхождение в сказку.
Содержание этапа: Детям завязывают глаза. Ведущий за руку проводит ребят по очереди по «волшебной дорожке». Важно, чтобы дети не наступали на край дорожки. Кто наступит на «дорожку» три раза, возвращается на начало пути. Закончив путь, дети оказываются в сказочной стране.
Материалы, оборудование: Две веревки, выложенные параллельно друг другу извилистой линией — «Дорожка». Косынки по количеству детей для завязывания глаз.
Рассказывание сказки «Зимовье зверей» М. Пришвина
Цель: Ознакомление детей с сюжетом сказки, ее героями.
Содержание этапа: Ведущий рассказывает сказку «Зимовье зверей».
Материалы, оборудование: Текст сказки «Зимовье зверей»
Анализ сказки
Цель: Осознание главных идей сказки; развитие способности осознавать причины поступков героев, пробуждение интереса к их внутреннему миру, их переживаниям; стимулирование ответов детей на вопросы по содержанию сказки.
Содержание этапа: Ведущий задает общие вопросы по содержанию сказки: «Кто герои сказки? О чем вы узнали из этой сказки? Что вы думаете о поступках животных? Зачем один герой нужен другому? Что чувствовал бык, когда все животные отказались строить дом (угрожали быку, спасли его)? Может быть, что-нибудь похожее было и в вашей жизни? Расскажите» и т. п.
Пальчиковая гимнастика «Дружба»
Цель: Снятие психофизической напряженности; формирование произвольных движений кистей рук; устранение патологических синкинезий, нормализация мышечного тонуса кистей рук; создание положительного эмоционального фона.
Содержание этапа: Дети выполняют движения пальчиками и кистями рук под текст ведущего.
Материалы, оборудование: Текст пальчиковой гимнастики
Психодинамическое упражнение «Подсолнух»
Цель: Развитие чувственно-двигательной координации, выражение чувств удовольствия и радости; успокоение, расслабление, энергетическая «подзарядка».
Содержание этапа: Под музыкальное сопровождение и слова ведущего дети выполняют соответствующие движения.
Материалы, оборудование: Коврики по количеству детей; магнитофон, спокойная музыка; текст медитации
Резюмирование
Цель: Обобщение приобретенного опыта, связь его с уже имеющимся.
Содержание этапа: Ведущий подводит итоги занятия. Четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, отмечает отдельных детей за их заслуги, подчеркивает значимость приобретенного опыта, проговаривает конкретные ситуации реальной жизни, в которых дети могут использовать новый опыт.
Игра «Волшебная дорожка»
Цель: Закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.
Содержание этапа: Ведущий предлагает попрощаться со сказкой. Повторение ритуала «входа» в сказку в обратной последовательности.
Материалы, оборудование: Две веревки, выложенные параллельно друг другу извилистой линией — «Дорожка». Косынки по количеству детей для завязывания глаз.
Зимовье зверей
Шел бык лесом, попадается ему навстречу баран. Куда, баран, идешь? — спросил бык.
От зимы лета ищу, — говорит баран. Пойдем со мной!
Вот пошли вместе, попадается им навстречу свинья.
Куда, свинья, идешь? — спросил бык.
От зимы лета ищу, — отвечает свинья.
Иди с нами.
Пошли втроем дальше, навстречу им гусь.
— Ну, иди за нами!
Вот гусь и пошел за ними. Идут, а навстречу им петух.
Куда, петух, идешь? — спросил бык.
От зимы лета ищу, — отвечает петух.
Иди за нами!
Вот они идут путем-дорогою и разговаривают промеж себя:
— Как же, братцы-товарищи! Время подходит холодное, где тепла искать?
Бык и сказывает:
— Ну, давайте избу строить, а то, чего доброго, и впрямь зимою замерзнем.
Баран говорит:
— У меня изба теплая — вишь, какая шерсть. Я и так перезимую.
Свинья говорит:
— А по мне, какие морозы — я не боюсь: зароюсь в землю и без избы прозимую.
Гусь говорит:
— А я сяду в середину ели, одно крыло постелю, а другим накроюсь, меня никакой холод не возьмет; я и так прозимую.
Петух говорит:
— А разве у меня нет своих крыльев? И я прозимую.
Бык видит — дело плохо, надо самому хлопотать.
— Ну, — говорит, — вы как хотите, а я стану избу строить.
Выстроил себе избушку и живет в ней. Вот пришла зима холодная, стали пробирать морозы. Баран просит у быка:
Пусти, брат, погреться.
Нет, баран, у тебя шуба теплая, ты и так перезимуешь. Не пущу!
А коли не пустишь, то я разбегусь, вышибу из твоей
избы бревно; тебе же будет холоднее. Бык думал-думал: «Дай пущу, а то, пожалуй, и меня заморозит», — и пустил барана. Вот и свинья прозябла, пришла к быку:
Пусти, брат, погреться.
Нет, не пущу! Ты в землю зароешься и так перезимуешь.
А не пустишь, так я все столбы подрою, да твою
избу сворочу.
Делать нечего, надо пустить. Пустил и свинью. Тут пришли к быку гусь и петух:
Пусти, брат, к себе погреться.
Нет, не пущу! У вас по два крыла: одно постелете,
а другим накроетесь; так и перезимуете!
А не пустишь, — говорит гусь, — так я весь мох из
твоих стен повыщиплю, тебе же холоднее будет.
Не пустишь, — говорит петух. — Так я взлечу на чердак, всю землю с потолка сгребу, тебе же холоднее будет.
Что делать быку? Пустил жить к себе гуся и петуха.
Вот живут они себе в избушке. Отогрелся в тепле петух и начал песенки распевать.
Услыхала лиса, что петух песенки распевает, захотелось ей петушиным мясом полакомиться, да как достать его? Лиса придумала хитрость, отправилась к медведю да волку и сказала:
Ну, любезные куманьки! Я нашла на всех наживу:
для тебя, медведь, — быка; для тебя, волк, — барана; а для себя — петуха.
Хорошо, кумушка! — говорит медведь и волк. — Мы твоих услуг никогда не забудем. Пойдем же, приколем да поедим!
Лиса привела их к избушке. Медведь говорит волку:
Иди ты вперед!
А волк кричит:
Нет, ты посильнее меня, иди ты вперед!
Ладно, пошел медведь. Только в двери — бык наклонил голову и припер его рогами к стенке. А баран разбе¬жался, да как бацнет медведя в бок — и сшиб его с ног. А свинья рвет, мечет в клочья. А гусь подлетел — глаза Щиплет. А петух сидит на брусу и кричит:
— Подайте сюда, подайте сюда!
Волк с лисой услыхали крик да бежать! А медведь рвался, рвался, насилу вырвался, догнал волка и рассказывает:
— Ну, что было мне!.. Этакого страху отродясь не видывал. Только я вошел в избу, откуда ни возьмись, баба с ухватом на меня... Так к стене и прижала! Набежало народу пропасть: кто бьет, кто рвет, кто шилом в глаза колет. А еще один на брусу сидел да все кричал: «Подайте сюда, подайте сюда!»
Ну, если б подали к нему, кажись бы, и смерть была!
Больше медведь, волк и лиса к избушке не подходят. А бык с друзьями так и по сей день живут вместе.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Пальчиковая гимнастика «Дружба» (М. Чистякова)
Ведущий обращается к детям: «Дружат у нас в группе дети, дружат у нас в группе мальчики и девочки. И сейчас мы посмотрим, как дружат наши пальчики на обеих ручках.
Раз, два, три, четыре, пять— начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять — мы закончили считать».
Сначала руки соединены в замок. Кисти поворачива¬ются вправо и влево. Кончики пальцев находятся вместе. Поочередное касание пальцев, начиная с мизинцев, по¬том наоборот. Встряхивание кистей.
Повторить 2-3 раза.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Психодинамика «Подсолнух»
Ведущий обращается к детям: «Теплый луч упал на землю и согрел семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из росточка вырос прекрасный подсолнух. Нежится на солнце подсолнух, подставляя теплу и свету каждый желтенький лепесток, поворачивает свою изящную и гордую головку». Все дети изображают семечки — опускаются на корточки, затем растут — поднимают руки (бутон), на лице улыбка, глаза полузакрыты.
