Как я снова начала улыбаться или Первые шаги в борьбе с Аутизмом
Ноябрь 20th 2015 -
Наши первые шаги и сопротивление!
Расскажу немного о наших первых попытках, дабы и вам было проще начать, ведь учиться всегда проще с кем то, а еще лучше на чужих ошибках. Я долго не решалась начать и попробовать МБА, долго откладывала и читала книгу Роберта Шрама. Методика подробно был описана, но я все ждала ответов , все пыталась найти в книге инструкцию к применению именно к моему сыну. Общий принцип был ясен: понять что ребенок любит и хочет, попросить что то в момент когда малыш требует или очень желает чего-то и получить результат, сопротивление или выполнение, это уж как повезет.
Поощрение-стимул-реакция-поощрение. Легко, просто, гениально! На улице и дома, в магазине и гостях, мой сын всегда чего то хочет, а я знаю чего я хочу от сына. Мне очень хочется чтоб сынок хлопал в ладоши и показывал мне нос и ушки, чтоб он снимал сандалики и махал пока-пока, да миллион вещей о которых я пока только мечтаю, называл меня мамой, просил пить и т.д.
Вроде все просто, выключить телевизор или планшет и попросить похлопать думала я, но так и не приступала, все читала и читала книгу, вдруг там будет ответ как и что именно просить и что делать если ребенок орет вместо того чтобы хлопать в ладоши, а если ребенок вообще ничего не умеет, как у меня? Чего попросить у него? Он же сразу упадет в истерике? Ну дома то еще ладно, как упал так и встанет. А если на улице или в магазине применять бытовую абу, это в книге только написано что ребеночек на улице хочет пить, а вы ему покажи животик, покажи ножку и он довольный пьет. А мой сынок ничего не покажет, а если воду ему или сок не дать, орать будет так что вызовут скорую.
Читать про новую методику мы начали еще в России, но применять не стали, вычитав что надо ограничить доступ к игрушкам, дабы повысить ценность поощрений, отложили попытки до переезда. Дома такие занятия были затруднены, привлечь внимание сына трудно, иногда не возможно, дома миллион машинок и игрушек, дома сынок сам себя развлекает. Решено было взять с собой в Турцию минимум игрушек, побольше развиваек, все попрятать, ограничить, выдавать в виде поощрений.
На второй недели пребывания в Анкаре состоялась пробная бытовой абы, я просто подсела к сыну когда он смотрел планшет и выключила мультфильм, сынок замер, в ожидании посмотрел на меня, я попросила единственное что сын умеет и делает всегда, это «дай пять». Сынок стукнул меня по ладошке и довольный продолжил смотреть мультик, прошли секунды и я выключила просмотр вновь, сынок молчал, ждал, от телевизора не отходил, был заинтересован.
— Сделай хлоп — особо не ожидая попросила я, эту команду сынок никогда не делал, но сам иногда хлопал в ладоши, то есть умел.
Сынок смотрит, выжидает, пытается сесть на меня, но при этом не плачет, ждет мультик.
— Сделай так, «хлоп-хлоп», -более уверенно прошу я, меня радует то что нет слез при выключении и есть заинтересованность. Я показываю, я жду, я повторяю вновь и вновь и помогаю сложить ручки.
— Хлоп-хлоп -делает неловко и слегка улыбаясь мой ребенок.
Я быстрее радуюсь и включаю мультик, неожиданно, наш первый хлоп-хлоп вроде как по команде или случайно, но все равно радует. Вдохновляюсь!
Проделываю еще несколько выключении чередую дай пять которые сынок точно выполнит и получит поощрения с любыми другими просьбами, прошу показать нос и показываю его естественно сама, но рукой ребенка. Сын слегка сопротивляется, но не рыдает. Провожу два подхода по 3 задания, потом оставляю сына в покое.
В течении дня вдохновленная первым опытом, я видя заинтересованность в еде или соке пытаюсь проделать то же самое, но тут не так успешно. Иногда сынок отказывается от еды в пользу ничего не делания, но все равно это больше и лучше чем я ожидала. Нет падений на пол с требование дать или включить, нет истерик и слез. Есть выбор хочешь или не хочешь. Значит все правильно. Значит метод работает! Если ребенок захочет он постарается, а скоро поймет что все интересненькое и вкусненькое у меня, и я могу дать или не дать! А значит рано или поздно сынок выполнит и носик и животик и может и скажет слово дай, если очень захочет.
Второй день, применяю бытовую абу где могу и вижу возможность, прошу поднять сына руки вверх если он хочет игрушку или предмет, сначала сынок ноет и отказывается, но игрушка манит его и он тянется за ней одной рукой вверх, я быстро поднимаю вторую руку и бурно радуюсь.
— Да, ручки вверх, молодец! — радостно говорю я и выдаю предмет.
После третьей попытки и просьбы поднять ручки сынок не ноет, а сразу тянет руку за предметом, я слегка помогаю поднять вторую.
— Умничка, ручку вверх!- нахваливаю я
— Дай пять, ручки вверх, хочешь?- вдохновленная я чередую задания, радуюсь маленьким успехам и шажкам.
Экспериментирую в течении дня, все еще теряюсь что попросить и какая должна быть реакция, как сделать положительной? Все еще чаще сама предлагаю сыну еду или пить и требую что то выполнить. Неправильно, ребенок должен чего то хотеть, а я просить. А то получается я ему предложила печенку, а он и не голоден вовсе или она в его глазах не стоит ладушек, торгуемся получается. Но я пытаюсь наблюдать и предлагаю задание если ребенок уже тянется и желает что то из еды или игрушку. Просто так теперь ничего не даю и радуюсь, что хотя бы нет истерик. Делает не всегда конечно, но подсказки позволяет проделывать и получает желаемое. Стараюсь в течении дня просто так ничего не давать, всегда что то прошу и жду чтоб желание у сына как то проявилось. И о чудо, теперь при сыне, можно есть все что угодно. Если он захочет — то получит кусочек когда выполнит просьбу мамы или папы. Жить стало проще и интереснее!
Третий день, решилась на игры в планшете, сначала сынок смотрел мультики и я опять выключала и что то просила сделать. Сынок неплохо хлопал и давал пять, учились говорить и дважды издавал после уговоров и примеров хоть какие то звуки. А потом, уже после мультиков, мы сидели на горшке с планшетом и играли. А планшет у нас больная тема, сынок его очень любит и видя впадает в сильную заинтересованность. Но увы, забрать планшет проблема и всегда заканчивается бурной истерикой. В общем интересная вещь планшет, вроде и полезно и моторику развивает, но играем редко, потому как уж больно громко сынок плачет и слишком нервничает в процессе игры.
В какой то момент я решилась попробовать и неожиданно для сына выключила планшет.
— Дай пять -осторожно прошу я…
Я еще команду дать не успела сынок уже упал в слезах, ничего не слышит не видит, сопли текут, визжит, как же так любимую игрушку только дали и сразу забрали. Я терплю, жду, сопли не вытираю.
— Дай пять, дай пять, дам планшет, -немного дрожащим голом повторяю я.
Кое как дает пять -включаю планшет вновь, играем. Решаюсь вновь через несколько минут.Не выключаю теперь планшет, наученная опытом, просто поднимаю повыше включенным на любимой игре.
— Ручки вверх — командую я.
Сынок опять в крик и слезы, беснуется на горшке, подношу ближе к лицу экран с картинкой, видит, тянется.
— Молодец, ручки вверх -можешь играть, радостно сообщаю сыну и возвращаю планшет на его коленки.
Жду пока разыграется и в интересном месте опять отбираю, реагирует уже спокойнее, но ревет.
— Дай пять -более требовательно говорю я.
Сынок быстро выполняет и получает игрушку вновь.
Открываю самые любимые игрушки, забираю в интересный момент, рыдает иногда, иногда полегче, что-то видимо начинает понимать. Игнорирую все слезы, истерики и сопли, вообще никак не реагирую. Падает один раз с горшка и лежит рыдает, я пережидаю, внимания не обращаю. Проходят секунды, сынок сам садится на горшок, получает планшет и похвалу за то что сел и успокоился.
Каждый раз прося что то вижу все больше понимания и осмысления, рыдания не приближают к игрушке, поэтому сынок сам садится на горшок и пытается выполнить команду. Я уставшая но довольная, наша первая битва за планшет, наши первые победы. Оставляю сына одного с планшетом на горшке, другого способа без слез забрать столь любимую игрушку не представляется возможным.
Сразу после этого пошли на классическую АБА, там теперь ничего у сына я не требую: собираем пазлы и нанизываем бусы, строим башни и собираем сортеры, клеим наклейки и смотрим книжечки, сынок доволен и мама тоже. Максим ищет пары, раскладывает фрукты и цвета, сортирует предметы. Занятия без имитации действии и звуков стали спокойнее. А время для тренировок у нас теперь предостаточно: в течении всего дня, когда сынок и мама находят компромисс и учатся МБА.
Пережив первые дни, мой ребенок стал несколько спокойнее в своих протестах. Он четко знает чего хочет и осознанно старается это получить. Я специально включаю самые любимые игры и в самых интересных местах, я очень жестока, но я вижу результат, я вижу понимание того что нужно выполнить. Сколько бы раз и как сынок не падал на пол в истерике, он сам очень быстро, без каких либо слов или действий от меня, самостоятельно успокаивается и садится на горшок. Более того, выполняет правильно инструкции или хотя бы дает сделать вместе с ним. Воюем, но и результат стоит того.
Сочувствую тебе сынок, но буду твердой и последовательной, в книжке написано что настанет такой день, когда процесс общения и обучения у нас с тобой достигнет таких вершин, что тебе оно будут нужнее, чем мне. То есть твое желание учиться превысит мое желание тебя учить. Буду ждать это время и верить, что он поскорее настанет.
У нас прошло чуть больше недели когда МБА принесла свои плоды и сынок ежедневно стал учиться чему то новому. В ближайшие недели, мы освоили больше чем за предыдущий год. Максим за один день научился приносить мяч, хотя когда то мы пытались и не добились результата. За один урок освоил жест «попроси» -сжать и разжать кулачек. И стал активно применять полученные знания для просьб, стал проявлять свои желания. Сынок после нескольких дней тренировок стал показывать на желаемый объект пальцем. С огромным интересом показывал нам свой нос и как будто впервые его обнаружил.
Мы пережили первое сопротивление и не понимание Максима,но мы несомненно нашли способ которым можно учить нашего сына. У нас появилось средство для обучения в течении всего дня, на улице и в кафе, всегда! Теперь что бы не захотел сыночек, сначала он должен был что то выполнить для нас. Мы научились видеть заинтересованность сына и использовать все, что он любит для обучения новому.Любое желание сына теперь позволяло закрепить или выучить какое то умение. Таким образом удалось не только чему то обучить сына, но и повысить его желание сотрудничать с нами, быть с нами рядом.
Сыну такие мини-занятия очень нравятся, он знает что должен выполнить инструкцию и только тогда получит награду. Иногда конечно он торопится получить приз и выполняет не то или не так, иногда злится и требует своего, но обычно сын старается, а мы помогаем. В целом, Максим доволен, что может что то сделать и получить желаемое, ему нравится когда его хвалят, теперь у сына есть новые умения и его день более насыщен.
Конечно не все шло гладко, поначалу сын много попрошайничал: выдавал нам всё чему научился, и хлопал и показывает подряд все свои навыки.Это выглядело смешно, песни и пляски мы это называли. Но это все равно был шаг вперед, теперь мы знали что сын чего то хочет и просто так научились ничего не давать. Жизнь стала намного интереснее, обучаемость сына повысилась, количество полезного времени проведенного вместе тоже.
Внимание! Больным детям Алчевской Духовной Лечебницы нужна твоя помощь
Метки: аутизм
Pages: 1 2
